劳动教育是培育青少年健全人格的重要载体，而体育作为兼具实践性与磨砺性的教育形式，与劳动教育有着天然的育人契合点。从农耕体育中的劳作模拟到公益劳动中的体能支撑，从团队体育中的分工协作到户外实践中的劳动技能锤炼，“体育+劳动教育”的融合模式，正打破学科壁垒，让青少年在挥洒汗水的运动中体悟劳动价值、掌握劳动技能、锤炼劳动品质，实现“以体促劳、以劳育体”的双向赋能，为青少年全面发展筑牢根基。

体育搭建劳动实践平台，强化劳动认知与技能。体育活动能将抽象的劳动理念转化为具象的实践体验，帮助青少年深化对劳动的认知。许多校园开设农耕体育课程，将播种、收割等农耕劳作转化为趣味体育游戏，如“模拟插秧接力赛”“谷物丰收搬运赛”，让青少年在运动中感受农耕劳动的艰辛与收获的喜悦，掌握基础农耕技能；户外体育实践中融入劳动元素，组织青少年参与营地搭建、食材处理、环境清理等劳动，在提升体能的同时，学会使用劳动工具、掌握生活劳动技能；公益体育活动与劳动相结合，如组织青少年开展“运动+植树”“健身+社区清洁”等活动，让他们在运动中践行公益劳动精神，理解劳动对社会的价值。

展开剩余62%

劳动丰富体育育人内涵，锤炼责任与协作品质。劳动教育的融入让体育不再局限于体能与技能训练，更成为培育劳动品质的重要载体。团队体育项目中，队员们的角色分工如同劳动场景中的岗位协作——篮球比赛中的攻防配合、拔河比赛中的力量协同，需要每个人坚守岗位、主动担当，这与劳动中的责任意识、协作精神一脉相承；体育赛事的筹备与收尾工作本身就是劳动实践，让青少年参与场地布置、器材搬运、赛后清理等劳动，能培养他们的服务意识与责任担当；长期的体育训练如同持续的劳动付出，需要青少年克服惰性、坚持到底，这种锤炼出的坚韧品质，同样能迁移到日常劳动中，帮助他们更好地应对劳动中的困难与挑战。

体劳融合创新育人模式，助力全面发展落地。传统教育中，体育与劳动教育常存在“各自为战”的现象，二者的融合则创新了育人载体，推动全面发展教育目标落地。各地学校积极探索体劳融合特色路径：开发“劳动体育校本课程”，将家务劳动、生产劳动、公益劳动与体育项目系统结合；举办“体劳融合文化节”，通过劳动技能体育竞赛、劳动主题体育展演等活动，营造“爱运动、勤劳动”的校园氛围；开展亲子体劳实践活动，如家庭劳动运动会、户外劳动研学等，让家长参与其中，形成家校协同的育人合力。这种融合模式，让青少年在强健体魄的同时，深化了劳动认知、提升了劳动能力，实现了体能提升与劳动素养培育的同步推进。

当前，体育与青少年劳动教育融合发展仍面临一些挑战：部分学校对二者融合的育人价值认知不足，存在“重技能、轻劳动”的体育教学倾向；体劳融合课程设计缺乏系统性，多为零散活动，难以形成长效育人机制；师资力量存在短板，缺乏兼具体育教学与劳动教育指导能力的复合型教师；实践场地有限，难以满足多样化的体劳融合实践需求。推动二者深度融合，需要学校转变教育理念，将体劳融合纳入整体育人规划；加强课程研发，构建系统化、特色化的体劳融合课程体系；加强师资培训，提升教师的体劳融合教学能力；完善实践保障，拓展校园内外体劳融合实践场地，为融合教育的开展提供支撑。

体育的活力在于实践，劳动的价值在于奉献，二者的融合是对“五育并举”教育方针的生动践行。当青少年在运动中体悟劳动的艰辛与快乐，在劳动中锤炼坚韧与协作的品质，必将收获更健全的人格与更丰富的成长体验。未来，随着体劳融合教育的不断深化，必将让更多青少年在“动”与“劳”的结合中全面发展，成长为兼具健康体魄、劳动技能与责任担当的时代新人。

发布于：四川省